Художня обробка деревини навчання школярів

23.09.2015

Курсова на тему Художня обробка деревини навчання школярів

ЗМІСТ

Вступ

Глава I. Методика навчання школярів основам художньої обробки деревини

1.1. Коротка історія художньої обробки деревини

1.2. Обробка деревини

2.1. Викладання художнього мистецтва

2.2. Розгорнуті сценарії уроків

2.3. Плани уроків технології

Висновок

Література

ВВЕДЕННЯ

Навчання школярів художній обробці деревини володіє значними освітніми та виховними можливостями: розвиває технологічну культуру, сприяє естетичному та творчому розвитку особистості, більш успішної самореалізації, соціалізації в середовищі однолітків, професійному самовизначенню. Оволодіння технологією художньої обробки деревини вчителем технології та підприємництва і методикою навчання їй школярів забезпечує необхідну соціальну захищеність педагога, його конкурентоспроможність на ринку праці.

Для того, щоб навчання школярів обробці деревини було ефективним, необхідна спеціальна підготовка майбутнього вчителя технології і підприємництва до такої діяльності. Причому зазначена підготовка повинна носити інтегративний характер і включати не тільки формування общепедагогических і методичних умінь, а й високий рівень оволодіння технологією обробки деревини. естетичний розвиток майбутніх фахівців.

Оскільки в вивчення обробки деревини входять вивчення є необхідність у вивченні основ художньої обробки деревини, виходячи з цього — обрана тема курсової роботи є актуальною.

Об’єктом роботи є навчання основ художньої обробки деревини.

Предметом роботи є вивчення технології художньої обробки деревини.

Метою є розробка методичного посібника для навчання основам художньої обробки деревини.

Гіпотеза даної роботи зводиться до того, що виконання проектної діяльності ефективно якщо:

1. У зміст навчання будуть введені вивчення основ технології художньої обробки деревини.

2. Для найбільшої ефективності освоєння матеріалу на заняттях будуть використовуватися навчально-методичні стенди.

Завданнями курсової роботи:

1. Огляд теоретичної та методичної літератури з теми курсової роботи.

2. Вивчити технології художньої обробки деревини.

3. Розробити методичний посібник для вивчення технології технологій художньої обробки деревини.

Методами курсової роботи при виконанні поставлених завдань є:

1. Теоретичний аналіз науково-технічної й методичної літератури з технології художньої обробки деревини

2. Застосування логічних прийомів порівняння, аналізу, синтезу, абстрагування й узагальнення для побудови дедуктивних і індуктивних умовиводів, представлених у викладі даної роботи.

РОЗДІЛ I . МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ ОСНОВАМ ХУДОЖНЬОЇ ОБРОБКИ ДЕРЕВИНИ

1.1. КОРОТКА ІСТОРІЯ ХУДОЖНЬОЇ

ОБРОБКИ ДЕРЕВИНИ

Здавна з дерева зводили будинки, виготовляли начиння, посуд, робили іграшки. Давньоруські теслярі та столяри будували хороми і тереми, ставили ендови і скобкари для квасу та медових напоїв, робили і красиву побутове начиння, наприклад плоскі і широкі корита для тіста — діжі. Бочары з дубових дощечок-клепок збирали бочки, жбани, токарі з м’якої деревини виточували чашки, миски-ставцы. З лубу гнули короби для приданого, з клена різали витончені дзвінкі ложки.

Докрашенной різьбленням щедро прикрашалися палаци, палати і тереми Давньої Русі. На яскравому сонці блищала розписана кіновар’ю, ярь-мідянкою і золотом рельєфна різьба лиштв і ганків. За красу і пишність палацу в Коломенському сучасники вважали його одним з чудес світу. У XVII — XVIII ст. мистецтво художньої різьби по дереву отримало розвиток в оформленні іконостасів, палацових інтер’єрів, меблів, де переважала об’ємна, горельефная, накладна і пропильная різьблення. Багатобарвна різьба прикрашала вантажні вітрильники, зокрема борту і надбудови волзьких білян і розшив, а також бойові кораблі — галиоты і корвети, під бушпритами яких красувалися скульптури птахів, звірів і морських божеств [1].

Все створене людиною з дерева завжди мало практичне призначення і разом з тим виражає духовний зміст, так як найхарактернішою рисою прикладного мистецтва є те, що речі, створені для практичного застосування, стають носіями настрою майстра, його почуттів і думок. Людина поліпшував річ за формою та сприйняттям, а в процесі праці удосконалювалася його рука, виховувалося почуття форми, кольору, матеріалу, пропорції, симетрії, ритму і в цілому «почуття речі».

До наших днів на російській Півночі, в Поволжі, на Уралі і в Сибіру збереглися селянські будинки — твори невідомих скульпторів і різьбярів. Високі фронтони завершуються потужними колодами-охлупнями, один край яких вирізаний у вигляді голови рогатого оленя, круглогривого коня або птаха. Дошки-прічеліни і спускаються з них дошки-рушники заповнені рослинним орнаментом або пропильным геометричним візерунком.

У Поволжі отримала поширення глуха або довбана різьблення в поєднанні з підфарбовуванням. На білому або блакитному, поглибленому в масу дерева тлі рельєфно виділяються суриково-червоні і золотисті зображення добродушних львів, русалок-фараонок з риб’ячими хвостами, птахів-сиренів з розпущеним віялом хвостами і оплетающей їх орнамент з виноградних лоз, акантові пагонів [4].

Якщо для архітектурної різьби характерні великі монументальні форми, то в різьбі предметів побуту масштаб змінюється, ставши їм співмірним. Ткацькі верстати, прядки, вальки для вибивання білизни, тіпала для льону, рубеля — селянські праски для розгладження, катання білизни і тканин, святкові сани-кошовки та виїзні вози, ярма, солониці і жбани щедро покривалися узороччя простого геометричного орнаменту: квадратами, трикутниками, розетками та ромбами самих різних сполучень.

У минулому мотиви різьби мали цілком певний символічний сенс, пов’язаний з язичницькими уявленнями наших далеких предків. Наприклад, кола, зображення коней і птахів були пов’язані з культом сонця, від якого залежала доля врожаю, а значить, і майбутнє селянина-хлібороба.

У селянському мистецтві XVIII — XX ст. геометрична різьба була не тільки красивим візерунком — народ пам’ятав укладений в ньому глибокий сенс.

Колір і текстуру деревини нескінченно різноманітні, а це відкриває перед майстром багаті можливості виявити краси матеріалу, не вдаючись до підсобних засобів створення художньої композиції.

Говорячи про резчике, потрібно мати на увазі не виконавця, а різьбяра-хужожника, тому такому майстру необхідно мати уявлення і про образотворче мистецтво, проте станкову живопис не слід переносити в декоративну різьбу, так як у кисті і ножа зовсім різні можливості у створенні художніх творів. Тільки невпинна творча праця, а не сліпе копіювання і наслідування дозволить у короткий термін з досконало оволодіти ремеслом столяра і майстерністю різьбяра [8].

ОБРОБКА ДЕРЕВИНИ

Фізичні та механічні властивості деревини

Колір — важливою декоративною особливістю і діагностичною ознакою деревини є її колір. Кожна деревна порода має тільки їй властивий колір. Колір може змінюватися залежно від віку, впливу повітряної середовища, впливу прозорих оздоблювальних матеріалів, кута відбиття світлового потоку від виробу, термінів і умов експлуатації речі і т. д. Інтенсивність кольору деревини посилюється з віком дерева і під впливом прозорих оздоблювальних матеріалів. Ступінь декоративності деревини підвищує її блиск — здатність відбивати спрямовані світлові промені. Блиск залежить від породи деревини, ступеня гладкості поверхні і характеру освітлення.

Текстура — не менш ніж колір, вона визначає декоративну цінність деревини. Текстура — природний малюнок на радіальному і тангенціальному зрізах деревини, який залежить від характеру розташування річних кілець і різного забарвлення в них ранньої і пізньої зон, будови самої деревини — розсіяно — або кольцепорового, наявності дрібних або великих серцевинних променів, відрізняються від навколишнього їх деревини за кольором, структурою, розміром і формою.

Запах — майже кожній породі в тій або іншій мірі властивий своєрідний запах, який залежить від вмісту в деревині різних смол. дубильних речовин та ін Сильний запах виходить від свежесрубленных дерев хвойних порід: липи, осики, дуба та ін Слабкий — від витриманої деревини. По запаху часом можна судити про доброякісності дерева, а в деяких випадках він служить додатковим ознакою для визначення породи дерева.

Вологість — від неї багато в чому залежать властивості деревини. У деревині розрізняють вологу пов’язану, що знаходиться в стінках деревних клітин у вигляді тонких прошарків, і вільну, заповнює порожнини клітин та міжклітинні простору. Кількість вільної вологи залежить головним чином від пористості деревини і її наповненості, насиченості водою. Чим деревина щільніше і важче, тим менше часу, і навпаки — чим легше і рыхлее, тим пір більше. Максимальна вологість деревини твердих порід коливається від 80 до 120, а м’яких — від 200 до 250 відсотків.

Гігроскопічність — гігроскопічністю деревини називається її властивість поглинати вологу з навколишнього повітря. Гігроскопічність залежить від породи дерева менше, ніж від температури і вологості повітря. З підвищенням температури вологопоглинання знижується. а підвищенням вологості повітря збільшується. Вологопоглинання викликає зміну форми, розмірів і міцності деревини, і саме від цього залежить міцність виробів. Гігроскопічність зменшується при обробці продукції водовідштовхувальними складами.

Усихання і розбухання — усушка викликає зменшення в металі вмісту зв’язаної вологи. Повне видалення такий вологи призводить до скорочення лінійних і об’ємних розмірів, і навпаки — при зволоженні сухої деревини понад точки насичення волокон, тобто більше 30 відсотків вологості, вона розбухає і збільшується в розмірах. Усушка викликає таке нехороша властивість як крихкість і ламкість деревини.

Твердість і міцність зазвичай представляють великий інтерес для різьбяра. Твердість деревини— здатність чинити опір проникненню в даний матеріал стороннього тіла, в даному випадку — різця. Великі коливання в міцності викликає неоднорідність будови деревини у межах однієї породи і навіть одного дерева. Великий вплив на твердість і міцність деревини впливає вологість. Волога деревина — м’якше, краще обробляється.

Пружність і пластичність — здатність повертатися до початкового стану і розмірами після припинення впливу на неї зовнішніх сил. Пружність залежить від вологості і деяких інших факторів. Пластичність — здатність матеріалу зберігати ту або іншу надану йому форму, залежить від породи, віку, вологості деревини

Особливості обробки деревини

Деревина є цінним природним сировиною, яке можна обробляти найпростішими інструментами. Вона володіє значною міцністю, пружністю, має невелику питому вагу. Але деревина розтріскується, всихає, жолобиться, чого змінюється форма і розміри зроблених з неї предметів. Насамперед безпосередньо зайнятися художньою обробкою дерева, необхідно отримати хоча б загальне уявлення про властивості деревини, її будову і пороки.

Стовбур деревини складається з волокон, згрупованих у радіальні кільця навколо серцевини. Це добре видно на поперечному розрізі. При перерізі, паралельному осі стовбура, видно паралельні лінії волокон. Якщо ж розріз зроблений під кутом до осі стовбура, з’являються еліпсоподібні лінії, обриси яких стають вигадливіше зі зменшенням цього кута. Малюнок на поверхні деревини, що отримується при перерізанні річних шарів, відомий під назвою текстури. Вона різна у різних порід деревини. У липи і вільхи вона майже непомітна, а в горіха, сосни, ялівцю вона чітко виражена. Текстуру деревини можна виявляти при обпаленні, лакуванні, травленні.

Породи дерева мають різну твердість. Клен, дуб, самшит, груша, пальма, тис, горіх вважаються твердими, м’якими — липа, осика, вільха, тополя, верба, сосна, ялина, кедр. Береза займає проміжне положення. Для різьби застосовуються переважно листяні породи дерев, з хвойних частіше використовуються сосна, кедр, тис.

Вибираючи деревину для художніх робіт, слід пам’ятати: для рельєфної різьби придатна деревина, позбавлена свілеватості, косослоя (нерівномірне, заплутане або косе будова волокон); псують різьблення сучки, а також відлупину (тріщини по річних шарів), що може виявитися лише в процесі роботи. тріщини виходять від нерівномірності сушіння деревини, тому слід виготовляти широкі дошки для різьблення, склеюючи їх з декількох вузьких, щоб у кожній було протилежне розташування волокон. У такому разі жолоблення дощок буде мінімальним. Не слід застосовувати деревину з червоточиною, гниллю і з прорістю, омертвілими і зарослими в стовбурі тканинами.

Призначена для різьблення деревина повинна бути висушена до 10 — 16% вологості. Суха деревина краще обробляється. Сушать деревину повітряним способом, під навісом або в спеціальних сушильних камерах.

РОЗДІЛ II . МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ ХУДОЖНЬОЇ ОБРОБКИ ДЕРЕВИНИ

2.1. ВИКЛАДАННЯ ХУДОЖНЬОГО МИСТЕЦТВА

В історії мистецтва формування кожного художнього напряму відбувається разом зі становленням педагогічної системи, формулирующей його принципи. Вноситься громадської життям новий зміст народжує не тільки нове мистецтво, але і відповідну їй художню педагогіку, власне школу. Завдання школи полягає у тому, щоб активно сприяти утвердженню породив її художнього напряму, і вона успішно дозволяється тоді, коли в самій школі складається метод, що повністю відповідає потребам нового мистецтва і дає можливість виховувати покоління художників, які продовжують висунуті ідейні та творчі принципи.

У розвитку кожної педагогічної системи можна простежити еволюцію двох її сторін: методу, найбільш рухомий і революційної частини, і більш консервативного ремесла художника, вузькопрофесійному сторони навчання.

Метод, чуйно реагуючи на всякий рух мистецтва, є першим показником істоти тих положень, які пропагуються школою. За методом можна судити про її прогресивності або відсталості. Высокоплодотворная школа незмінно буває найтіснішим чином пов’язана з передовим напрямком у мистецтві. Так, зв’язок педагогічної системи Академії мистецтв XVIII століття з передовими устремліннями вітчизняного мистецтва зумовила її високий розквіт, тоді як відрив академічного методу від загального розвитку російського мистецтва в XIX столітті викликав занепад і виникнення поза академічних стін прогресивних художніх шкіл (як, наприклад, школи Венеціанова або Училища живопису, скульптури і зодчества в Москві). Часткове відродження Академії мистецтв, пов’язане з ім’ям Чистякова, було можливо тільки завдяки появі якісно нової системи, хоча і продовжувала кращі традиції академічної школи, але переработавшей їх на основі передової естетики свого часу згідно з вимогами мистецтва демократичного реалізму.

Школа — це фундамент, на якому художник починає свою самостійну творчу життя, але оскільки зміст виховала його педагогічної системи обумовлюється художнім методом певного напряму мистецтва, то усередині цієї системи може виникнути і нерідко виникає суперечність методу з комплексом власне образотворчих засобів, з професійної стороною навчання. Подібний конфлікт неминучий, коли метод школи починає відставати від методу передового мистецтва, точніше, коли мистецтво, яке школа представляє, втрачає свою прогресивну роль. Так було з передвижниками, які запозичили професійну майстерність в Академії, але, керуючись іншими ідейними посилками, стали на самостійний творчий шлях і відповідно знайшли інший художній метод, в якому, втім, продовжували жити кращі традиції академічної системи. У той же час молоді художники не стикалися з таким протиріччям, коли пройдена ними школа виражала передове мистецтво, як то було в Академії мистецтв XVIII століття, виховала Угрюмова і Мартоса, або пізніше щодо выучеников Чистякова, системі якого зобов’язані своїм вихованням Суриков і Рєпін. Тому, щоб зрозуміти художній метод майстра, потрібно часто розглянути не тільки ту школу, яку він пройшов, але і школу, відповідну його зрілої творчості, так як в ній ясно виражається істота представляється їм напрямки мистецтва. Таким чином, педагогічна система, якою б значною і замкнутою в собі вона не здавалася, нерозривно пов’язана з практикою мистецтва, його сьогоднішнім або завтрашнім днем. І тому дослідження педагогічної системи завжди невіддільне від аналізу того мистецтва, якого вона зобов’язана своїм народженням, дозволяючи глибше зрозуміти як художній напрям у цілому, так і творчу в широкому сенсі цього слова лабораторію її окремих представників.

Короткий опис статті: обробка деревини Тема: Художня обробка деревини навчання школярів. Тип: Курсова. У роботі є: план, вступ, малюнки 2 шт., виноски 1 шт. Мова: російська. Розмістив (ла): gini ajnur. Розмір: 46 кб. Категорія: Педагогіка. Короткий опис: ‘Методика навчання школярів основам художньої обробки деревини. Викладання художнього мистецтва. Коротка історія художньої обробки деревини. Викладання художнього мистецтва плани уроків та сценарії їх проведення.’ обробка деревини, курсова художня обробка деревини навчання школярів педагогіка

Джерело: Художня обробка деревини навчання школярів

Також ви можете прочитати